他在北科罗拉多大学的第二个学期 化学教育博士.D. 程序在美国，纳维德·艾哈迈德·萨德曼已经发现了自己的激情所在. 他在研究有效性 用“系统思考”的方法来培养未来的化学家. 系统 思维是一种从整体上看待问题的哲学方法和实践方法 并考虑系统组件之间的相互联系.

这与萨德曼在化学课上经历的死记硬背的文化相去甚远 孟加拉国本科生.

"...在系统思维中，我们关注的不是离散的部分，而是整体 世界以及它的各个部分是如何协同工作的. 下一代政策制定者或 科学家需要更复杂的图景."

——纳维德·艾哈迈德·萨德曼

“重点是记住这些问题的答案，这些问题会在一年之后重复出现 考试年份. 我认为尽管我们的老师训练有素， 在我国只有最优秀的学生才能得到理解的心理范围 在他们记住概念之后. 对其他大多数人来说，可能是在填鸭式学习之前 考试只是他们能够或愿意去的地方. 同学们，不要误解我的意思 从这种文化中涌现出来的人仍然在追求更高的研究，但是， 我们的教育政策制定者应该批判性地评估和改善国家的教育 在了解当前文化、学生资源可及性、 以及他们的财务能力.

"This emphasis on memorization bothered me as a student; and now, as an instructor, 我发现死记硬背让学生质疑化学的相关性. 我们需要 在本科阶段更好地培养化学专业学生. 这就是为什么我越来越 加大对化学教育领域的投资。.

他认为，在化学教学中采用系统思考的方法将增强学生的思维能力。 批判性思维能力，并将学习与现实世界的应用联系起来.

他举了电动汽车的例子。. 而电动汽车是一个很有前途的解决方案 为了减少碳排放，他指出，钴和稀有金属等金属的开采 土元素是电动汽车电池必不可少的元素，具有重要的社会和环境意义 如果没有适当的监测，影响. 系统思考方法将使科学家 充分解决这些问题，确保电动汽车的好处得到实现，同时减轻这些问题 负面影响.

这些变化对化学教育将产生广泛的影响，因为不同 字段,e.g.医学预科、护理预科、健康、生物和物理专业的学生都选修化学 课程. 作为研究生阶段定性研究入门课程的一部分 在博天堂官方，他完成了一个小项目，以更好地了解学生对系统的看法 化学教育中的思维，这是一个公认的研究空白. 接下来, 他将测试的前提下，结合使用混合方法的方法 包括定量和定性数据.

“我还计划对stiste的文献进行系统综述. 这将是 更全面的研究，这将增加文学的深度，” 他说.

当Sadman分享他在这方面的早期发现时，他得到了同行的反馈 在2023年12月的研究生研究研讨会上进行系统综述. 他相信 他的博士课程包括统计学、心理学和科学教育.D. 将影响 他对自己博士研究项目的理解和发展.

今年夏天他在做研究助理. 一年中的大部分时间，他都在教书 公司助理 化学与生物化学系 为 助理教授科瑞娜·布朗.

“我从与奥巴马博士的合作中学到了很多东西. 棕色（的）. 她和蔼可亲，”他说.

布朗说，萨德曼的热情、动力和真诚的学习愿望使他成为了一名导师 令人愉快的

“尽管纳维德还处于博士研究的初级阶段，但他已经开始工作了 博天堂官方网站一个前沿话题. 系统思维方法的跨学科性质 能让学生以新颖的方式理解和应用化学概念吗. 他的 研究有助于扩大对……的理解、应用和评价 化学教育中的系统思维. 我觉得他前途无量 为研究和教育做出重大贡献的潜力，”布朗说 说.

萨德曼希望在2027年毕业后继续攻读博士后学位. 最终, 他想加入学术界，成为一名化学教育研究人员或在研究机构工作 学院专注于化学教育.

“我也觉得我应该带着我在这里学到的知识回到我的国家 并做出贡献. 三年后再问我未来的计划，”他说.